Conceptul învăţământului ingineresc în R. Moldova în contextul Procesului Bologna

Abstract

Racordarea învăţământului ingineresc la cerinţele Procesului Bologna impune imperios organizarea acestuia pe două cicluri distincte cu finalităţi bine definite. În lucrare sunt abordate câteva probleme principiale în acest context: durata ciclurilor de licenţă şi master, titularizarea, organizarea studiilor, coraportul pregătire fundamentală şi aplicativă pe cicluri.