Hollywood in the classroom: Using american films to teach English and cultural awareness

Abstract

This bachelor’s thesis explores the educational potential of integrating American films into the English Language Teaching (ELT) process. The research focuses on the transition from traditional methods to the use of audiovisual authentic materials to enhance students' linguistic proficiency and cultural awareness. The theoretical framework analyzes the concept of authenticity, the advantages of films in the classroom, and the development of intercultural competence. Methodologically, the study adopts a mixedmethods approach, utilizing surveys and data collection tools to evaluate students’ attitudes and the practical impact of film-based activities on their learning progress. The results indicate that American films serve as a powerful motivational tool, offering exposure to natural language patterns, idioms, and diverse cultural nuances that textbooks often lack. The findings suggest that while challenges such as linguistic complexity exist, the pedagogical benefits regarding listening comprehension and communicative confidence are significant. Ultimately, the paper provides a set of practical recommendations and classroom activities designed to optimize the use of cinematography as a dynamic teaching resource, concluding that American films are essential for fostering a comprehensive understanding of the English language in a globalized context.

Acest studiu explorează potențialul educațional al integrării filmelor americane în procesul de predare a limbii engleze. Cercetarea se concentrează pe tranziția de la metodele tradiționale la utilizarea materialelor autentice audiovizuale pentru a îmbunătăți competența lingvistică și conștiința culturală a elevilor. Cadrul theoretic analizează conceptul de autenticitate, avantajele utilizării filmelor în clasă și dezvoltarea competenței interculturale. Din punct de vedere metodologic, studiul adoptă o abordare mixtă, utilizând chestionare și instrumente de colectare a datelor pentru a evalua atitudinile elevilor și impactul practic al activităților bazate pe film asupra progresului lor. Rezultatele indică faptul că filmele americane servesc drept un instrument motivațional puternic, oferind expunere la tipare de limbaj natural, expresii idiomatice și nuanțe culturale diverse pe care manualele adesea le omit. Concluziile sugerează că, deși există provocări precum complexitatea lingvistică, beneficiile pedagogice privind înțelegerea auditivă și încrederea comunicativă sunt semnificative. În final, lucrarea oferă un set de recomandări practice și activități de curs menite să optimizeze utilizarea cinematografiei ca resursă didactică dinamică, concluzionând că filmele americane sunt esențiale pentru cultivarea unei înțelegeri cuprinzătoare a limbii engleze.