Facilitating a smooth transition from general English to technical English for students

Abstract

In the context of globalization and rapid technological advancement, English language proficiency has become a prerequisite for academic and professional success in technical fields, particularly as students often encounter difficulties when transitioning from General English (GE) to Technical English (TE). This study aims to identify the main challenges associated with this transition, analyze effective pedagogical strategies, and provide evidence-based recommendations for improving technical communication proficiency, based on the assumption that integrating structured English for Specific Purposes (ESP) modules, practical exercises, and digital tools facilitates the acquisition of TE competencies. The research employs a methodology combining curriculum analysis, student surveys, and performance assessments, with data analyzed using appropriate statistical methods to determine measurable improvements in comprehension, writing, and oral communication skills. The findings indicate that targeted ESP instruction, task-based learning, and technological integration significantly enhance both linguistic and cognitive competencies, leading to improved understanding of technical texts, greater accuracy in technical writing, and increased confidence in professional communication. The study concludes that a well-designed ESP framework bridging GE and TE, supported by curriculum adaptation, practical learning, and digital resources, effectively prepares students for modern technical professions, with practical implications for curriculum design, teaching methodology, and student employability.

În contextul globalizării și al progresului tehnologic rapid, competența în limba engleză a devenit o condiție esențială pentru succesul academic și profesional în domeniile tehnice, în condițiile în care studenții întâmpină frecvent dificultăți în tranziția de la engleza generală (GE) la engleza tehnică (TE). Studiul își propune să identifice principalele provocări asociate acestei tranziții, să analizeze strategiile pedagogice eficiente și să ofere recomandări fundamentate pentru îmbunătățirea competențelor de comunicare tehnică, pornind de la ipoteza că integrarea modulelor structurate de Engleză pentru Scopuri Specifice (ESP), a exercițiilor practice și a instrumentelor digitale facilitează dobândirea competențelor de TE. Cercetarea utilizează o metodologie care combină analiza curriculumului, sondaje aplicate studenților și evaluări ale performanțelor, datele fiind analizate prin metode statistice adecvate pentru a evidenția îmbunătățiri măsurabile în înțelegerea textelor, scriere și comunicare orală. Rezultatele arată că instruirea ESP țintită, învățarea bazată pe sarcini și integrarea tehnologică contribuie semnificativ la dezvoltarea competențelor lingvistice și cognitive, conducând la o mai bună înțelegere a textelor tehnice, o precizie sporită în scrierea tehnică și o încredere mai mare în comunicarea profesională. În concluzie, un cadru ESP bine proiectat, care facilitează tranziția de la GE la TE prin adaptarea curriculumului, activități practice și resurse digitale, poate pregăti eficient studenții pentru cerințele profesiilor tehnice moderne, având implicații relevante pentru dezvoltarea curriculară, metodologia didactică și creșterea angajabilității.