Professional adaptation of novice teachers during the transition from university to the school environment

Abstract

The study was conducted based on recent research in the field that emphasizes the importance of the transition phenomenon in the teaching career. The study addressed the issue of adaptation of novice teachers, and findings were noted regarding the transition of young specialists in the process of adapting to the conditions of the educational system. Transition represents a series of changes that novices perceive, moving from the student level where they have assimilated knowledge to the teacher level where they translate the theoretical part into practice, apply knowledge and skills in student groups. The study hypothesized that determining the level of professional adaptation to changes of novices during the transition period in the school environment and covering their needs can optimize the professional adaptation process. The purpose of the research was to determine the level of adaptation to changes of novice teachers during the transition period in the school environment. 97 young specialists participated in the study. It was found that the needs expressed by beginners in the process of professional adaptation in the school environment are multiple and require the provision of solutions to optimize the professional adaptation process. The conclusions of the study highlighted results regarding the analysis of the level of professional adaptation at the beginning of the teaching career and recommendations regarding the implementation of measures to prevent maladaptation, optimize the professional adaptation process and facilitate the transition phenomenon of beginners in the school environment.

Studiul a fost realizat reieșind din cercetările recente din domeniu care accentuiază importanța fenomenului de tranziție în cariera didactică. Prin studiu s-a abordat problematica adaptării cadrelor didactice debutante, s-au remarcat constatări referitoare la tranziția tinerilor specialiști în procesul de adaptare la condițiile sistemului educațional. Tranziția reprezintă un șir de schimbări pe care le percep debutanții, trecând de la nivelul de student unde au asimilat cunoștințe la nivelul de profesor unde transpun partea teoretică în practică, aplică cunoștințele și competențele în colectivele de elevi. Studiul a emis ipoteza că, determinarea nivelului de adaptare profesională la schimbări al debutanților în perioada de tranziție în mediul școlar și acoperirea nevoilor acestora, pot optimiza procesul de adaptare profesională. Scopul cercetării a constat în determinarea nivelului de adaptare la schimbări al cadrelor didactice debutante în perioada de tranziție în mediul școlar. În realizarea studiului au participat 97 de tineri specialiști. S-a constatat că nevoile manifestate de debutanți în procesul de adaptare profesională în mediul școlar sunt multiple și necesită oferirea unor soluții pentru optimizarea procesului de adaptare profesională. Concluziile studiului au evidențiat rezultate privind analiza nivelului de adaptare profesională la începutul carierei didactice și recomandări privind întreprinderea măsurilor de prevenire a inadaptării, de optimizare a procesului de adaptare profesională și de facilitare a fenomenului de tranziție al debutanților în mediul școlar.