Role of Centres of Excellence in continuous professional development for teaching staff in the vocational education and training system

Abstract

This article aims to elucidate the role of Centres of Excellence in Vocational Education and Training system (VET) and to present findings related to the implementation of continuous professional development for teaching staff. The research methodology focused on analysing the legal framework governing this area and assessing the extent of its implementation. Additionally, representatives from the Centres of Excellence were surveyed using a questionnaire comprising 22 questions, while teachers participating in continuous professional training programs were surveyed with a separate questionnaire containing 24 questions. The authors assert that the results discussed in this article are pertinent to the VET education system at both national and international levels.

În prezentul articol, autorii își propun să scoată în evidență rolul centrelor de excelență din învățământul profesional tehnic, precum și despre unele rezultate ale centrelor de excelență în ceea ce vizează exercitarea funcției de formare continuă a cadrelor didactice de specialitate din învățământul profesional tehnic. Metodele de cercetare utilizate au vizat analiza legislÎn prezentul articol, autorii își propun să scoată în evidență rolul centrelor de excelență din învățământul profesional tehnic, precum și despre unele rezultate ale centrelor de excelență în ceea ce vizează exercitarea funcției de formare continuă a cadrelor didactice de specialitate din învățământul profesional tehnic. Metodele de cercetare utilizate au vizat analiza legislației în domeniu și nivelul de implementare a ei, precum și chestionarea reprezentanților centrelor de excelență prin prisma a 22 de întrebări și a cadrelor didactice care au participat la programele de formare profesională continuă prin prisma a 24 de întrebări. Autorii consideră că rezultatele reflectate în prezentul articol sunt relevante pentru tot domeniu de formare profesională tehnică la nivel național și internațional.ației în domeniu și nivelul de implementare a ei, precum și chestionarea reprezentanților centrelor de excelență prin prisma a 22 de întrebări și a cadrelor didactice care au participat la programele de formare profesională continuă prin prisma a 24 de întrebări. Autorii consideră că rezultatele reflectate în prezentul articol sunt relevante pentru tot domeniu de formare profesională tehnică la nivel național și internațional.