https://repository.utm.md/handle/5014/36520 2026-11-01T15:53:49Z 2026-11-01T15:53:49Z SOCOLOV, Tatiana https://repository.utm.md/handle/5014/37727 2026-10-30T18:28:01Z 2026-01-01T00:00:00Z

Speak up! Using debates to enhance speaking skills in the EFL Classroom SOCOLOV, Tatiana This study investigates the development of speaking skills in the EFL classroom and examines debate as an effective pedagogical strategy. The theoretical framework highlights the central role of speaking in language learning and identifies major challenges such as limited exposure, low interaction, anxiety, and unequal participation. The practical part of the study combines textbook analysis, proposed teaching activities, and a questionnaire administered to English teachers. A comparative analysis of Moldovan textbooks and international EFL textbooks reveals that while local materials include speaking tasks, they provide limited opportunities for structured argumentative interaction, such as debate. In contrast, international textbooks place a stronger emphasis on communication, critical thinking, and opinion-based tasks. Based on these findings, several debate formats are proposed, including mini debates, fishbowl debates, and team debates, adapted to lower-secondary learners. These activities are designed to be integrated into common textbook topics such as school life, technology, and social issues. The study concludes that integrating debate into EFL instruction can significantly enhance fluency, interactional competence, and learner motivation, contributing to a more dynamic and student-centered learning environment.; Acest studiu analizează dezvoltarea competențelor de vorbire în cadrul orelor de limba engleză ca limbă străină (LES) și explorează dezbaterea ca strategie didactică eficientă. Partea teoretică evidențiază rolul esențial al vorbirii în procesul de învățare și identifică principalele dificultăți, precum expunerea limitată la limbă, nivelul scăzut de interacțiune, anxietatea și participarea inegală a elevilor. Partea practică a cercetării include analiza manualelor, propunerea unor activități didactice și aplicarea unui chestionar adresat profesorilor de limba engleză. Analiza comparativă a manualelor din Republica Moldova și a manualelor internaționale arată că, deși manualele locale conțin activități de vorbire, acestea oferă puține oportunități pentru interacțiune argumentative structurată, cum este dezbaterea. În schimb, manualele internaționale pun un accent mai mare pe comunicare, gândire critică și exprimarea opiniilor. Pe baza acestor constatări, sunt propuse mai multe tipuri de dezbateri, precum mini-dezbateri, fishbowl și dezbateri în echipă, adaptate nivelului gimnazial. Aceste activități pot fi integrate în teme uzuale precum viața școlară, tehnologia sau problemele sociale. Studiul concluzionează că integrarea dezbaterii în predarea limbii engleze contribuie semnificativ la dezvoltarea fluenței, a competenței interacționale și a motivației elevilor, favorizând un mediu de învățare dynamic și centrat pe elev.

2026-01-01T00:00:00Z IACOVLEV, Antonela https://repository.utm.md/handle/5014/37726 2026-10-30T18:24:51Z 2026-01-01T00:00:00Z

Hollywood in the classroom: Using american films to teach English and cultural awareness IACOVLEV, Antonela This bachelor’s thesis explores the educational potential of integrating American films into the English Language Teaching (ELT) process. The research focuses on the transition from traditional methods to the use of audiovisual authentic materials to enhance students' linguistic proficiency and cultural awareness. The theoretical framework analyzes the concept of authenticity, the advantages of films in the classroom, and the development of intercultural competence. Methodologically, the study adopts a mixedmethods approach, utilizing surveys and data collection tools to evaluate students’ attitudes and the practical impact of film-based activities on their learning progress. The results indicate that American films serve as a powerful motivational tool, offering exposure to natural language patterns, idioms, and diverse cultural nuances that textbooks often lack. The findings suggest that while challenges such as linguistic complexity exist, the pedagogical benefits regarding listening comprehension and communicative confidence are significant. Ultimately, the paper provides a set of practical recommendations and classroom activities designed to optimize the use of cinematography as a dynamic teaching resource, concluding that American films are essential for fostering a comprehensive understanding of the English language in a globalized context.; Acest studiu explorează potențialul educațional al integrării filmelor americane în procesul de predare a limbii engleze. Cercetarea se concentrează pe tranziția de la metodele tradiționale la utilizarea materialelor autentice audiovizuale pentru a îmbunătăți competența lingvistică și conștiința culturală a elevilor. Cadrul theoretic analizează conceptul de autenticitate, avantajele utilizării filmelor în clasă și dezvoltarea competenței interculturale. Din punct de vedere metodologic, studiul adoptă o abordare mixtă, utilizând chestionare și instrumente de colectare a datelor pentru a evalua atitudinile elevilor și impactul practic al activităților bazate pe film asupra progresului lor. Rezultatele indică faptul că filmele americane servesc drept un instrument motivațional puternic, oferind expunere la tipare de limbaj natural, expresii idiomatice și nuanțe culturale diverse pe care manualele adesea le omit. Concluziile sugerează că, deși există provocări precum complexitatea lingvistică, beneficiile pedagogice privind înțelegerea auditivă și încrederea comunicativă sunt semnificative. În final, lucrarea oferă un set de recomandări practice și activități de curs menite să optimizeze utilizarea cinematografiei ca resursă didactică dinamică, concluzionând că filmele americane sunt esențiale pentru cultivarea unei înțelegeri cuprinzătoare a limbii engleze.

2026-01-01T00:00:00Z RUMEUS, Valentina-Gabriela https://repository.utm.md/handle/5014/37725 2026-10-30T18:22:41Z 2026-01-01T00:00:00Z

From quarantine to quality: Educație online’s lessons for future English Classrooms RUMEUS, Valentina-Gabriela This study examines the impact of online education on teaching English as a Foreign Language (EFL) during the COVID-19 pandemic. The research aims to highlight how the integration of digital technologies has influenced the educational process, creating both opportunities and challenges for teachers and students. The methodology is based on a qualitative analysis of online teaching practices and digital resources used in instruction. The findings indicate that digital platforms have improved access to diverse educational materials and supported the development of students’ digital competences. However, several challenges have been identified, including limited face-to-face interaction, difficulties in maintaining student motivation, and unequal access to technology. Furthermore, the use of multimedia tools has proven effective in enhancing the teaching and learning process. In conclusion, the study emphasizes the importance of combining digital technologies with appropriate pedagogical strategies in order to achieve effective and balanced English language teaching.; Acest studiu analizează impactul educației online asupra predării limbii engleze ca limbă străină (EFL) în contextul pandemiei COVID-19. Scopul cercetării este de a evidenția modul în care integrarea tehnologiilor digitale a influențat procesul educațional, oferind atât oportunități, cât și provocări pentru profesori și elevi. Metodologia utilizată se bazează pe o analiză calitativă a practicilor de predare online și a resurselor digitale folosite în procesul de instruire. Rezultatele studiului arată că platformele digitale au facilitat accesul la o gamă variată de materiale educaționale și au contribuit la dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor. În același timp, au fost identificate dificultăți legate de lipsa interacțiunii directe, menținerea motivației și diferențele de acces la tehnologie. De asemenea, integrarea instrumentelor multimedia s-a dovedit eficientă în sprijinirea procesului de predare-învățare. În concluzie, studiul subliniază importanța combinării tehnologiilor digitale cu strategii pedagogice adaptate, pentru a asigura un process educațional eficient și echilibrat în predarea limbii engleze.

2026-01-01T00:00:00Z ZAMĂNEAGRĂ, Tamara https://repository.utm.md/handle/5014/37724 2026-10-30T18:20:06Z 2026-01-01T00:00:00Z

The role of digital tools in promoting learner autonomy in EFL ZAMĂNEAGRĂ, Tamara This paper addresses the role of digital tools in promoting student autonomy in learning English as a foreign language (EFL). In the context of contemporary education, digital resources represent a fundamental priority in everyday life, having a positive impact on school success. The present research deals with digital tools as a wide range of educational platforms and applications in teaching, learning, and assessment activities. The methodology used includes analysing specialised literature and applying the questionnaire among teachers from the regions of the Republic of Moldova and Romania. The results obtained indicate that one of the most significant digital resources in developing autonomy outside the classroom is the Kahoot! platform. The employment of digital tools during English classes is very frequently in educational institutions. Digital resources contribute to the active participation of students, the development of critical thinking and the encouragement of learning and written expression among students. The study’s conclusions highlight the importance of integrating multiple digital platforms to create a learning environment adapted to the students’ needs in modern society. Thus, teachers are motivated to implement multiple digital tools to learn students’ opinions, identify difficulties, and adapt teaching platforms for students.; Prezenta teză abordează rolul instrumentelor digitale in promovarea autonomiei elevilor în procesul de învățare a limbii engleze ca limbă străină. În contextual educatiei contemporane, resursele digitale reprezintă o prioritate fundamentală în viața de zi cu zi, având un impact pozitiv asupra succesului scolar. Prezenta cercetare tratează instrumentele digitale ca o gamă largă de platforme și aplicații educaționale în activitățile de predare, învățare și evaluare. Metodologia utilizată include analiza literaturii de specialitate și aplicarea chestionarului în cadrul profesorilor din regiunile Republicii Moldova și României. Rezultatele obținute indică faptul că una dintre cele mai semnificative resurse digitale în dezvoltarea autonomiei în afara sălii de clasă reprezintă platforma Kahoot!. Utilizarea instrumentelor digitale în timpul orelor de limba engleză este foarte frecventă în instituțiile de învățământ. Resursele digitale contribuie la participarea activă a elevilor, la dezvoltarea gândirii critice și la încurajarea învățării și a exprimării scrise în rândul elevilor. Concluziile studiului subliniază importanța integrării mai multor platforme digitale pentru a crea un mediu de învățare adaptat nevoilor elevilor în societatea modernă. Astfel, profesorii sunt motivați să implementeze multiple instrumente digitale pentru a afla opiniile elevilor, a identifica dificultățile și a adapta platformele de predare pentru elevi.

2026-01-01T00:00:00Z